四維全腦教育的現狀

四維全腦教育的現狀和未來幾千年的傳統教育是以左腦式教育爲主，這個業界人士都已知道。現階段是二維教育的初始階段，就是右腦教育開始向傳統教育開始滲透。由於(yú)處於(yú)初始階段，雖然人類已具有一定右腦概念和理論，但其實際應用仍在不斷研發和試驗中，簡單的說，右腦開發的技術，並(bìng)不是已達到純精的程度，而是還在不斷完善與補充之中。

全腦開發培訓機構介紹全腦教育學習法。學習者的認知過程中左右腦的功能都要充分運用。在實際教育中，不是隻依存抽象符号而是要通過動态圖像想象、講述故事、使用具體事物等恰當(dāng)的教育法，使左右腦達(dá)到均衡的發展。

而教育和文化帶有偏向左腦的傾向，教育家們主張直線性-倫理性的思考和循環性-隐喻性思考要相統一，實際上就是要右腦參(cān)與思考、學習。作爲教師和家長(zhǎng)要意識到調整學生腦功能的不均衡，追求兩腦型全腦教育。教師和學者要進一步開發學生大腦均衡發展的教育過程和教育方法，抓住左腦型人、右腦型人、兩腦型人的特征，制定切合實際的教育法。

培養學生，是要培養出聰明的學生。培養聰明的學生，全腦教育尤爲重要，對學生不能老是實施“死搬硬套”的教學方式。傳(chuán)授全腦教育，引導學生在各學科如何以具體全腦方式進行學習，首先更應告訴學生全腦教育的範疇(chóu)概念、理論體系、意義價值及如何開展，增強學生全腦學習的目的性、自主性，也清楚如何才能靈活運用全腦學習法。墨守成規、固步自封的教育方式，是永遠培養不出優秀的人才群體的。

全腦開發的課程包括綜合理論和學科應用。綜合理論，是陳(chén)述全腦教育的理念、理論體系和工作學習的綜合性應用方法。學科應用，是把全腦教育綜合理論細化到各學科中，以代表性的實用例子，引導(dǎo)學生在學校學習中靈活運用全腦學習法。這部分細化，包括語文、數學、英語、其他外語、哲學、曆史、生物、物理、化學、地理、藝術、體育全腦教育等等。