全腦教育培訓的基礎(chǔ)理論(lùn)研究

全腦教育培訓的基礎(chǔ)理論(lùn)研究

1、基礎理論研究

以辯(biàn)證唯物論的認識論和方法論爲指導，堅持“綜合、全息、和諧、統一”理念和思維方式，吸取當代腦科學、神經生理學、心理學、教育學、思維科學的新研究成果，並(bìng)将其綜合起來，即将自然科學研究成果與社會科學研究成果綜合起來。認識人腦的結構和功能，認識和揭示人腦思維與創新的生理和心理機制。運用白箱方法、黑箱方法，並(bìng)将二者結合起來(灰箱方法)，深入研究人腦的結構和功能，進一步認識和揭示人腦思維規律和思維發展規律，思維與創新的規律，形成理論著作和科普著作，爲全腦教育提供理論依據。

2、應用研究

依據基礎(chǔ)理論的研究成果，構建全腦教育叢書理論框架，編(biān)寫大、中、小、幼、胎全腦教育指導叢書，如：胎兒全腦教育，幼兒全腦教育，小學、初中、高中各學科全腦教育，大學生創新思維訓練，快速讀寫算全腦教育，教師職業思維訓練等。

3、教育實驗

(1)家長(zhǎng)與優育教育實(shí)驗；

(2)胎教與嬰幼兒(ér)全腦功能開發(fā)研究與實驗：

(3)幼兒全腦教育實驗；

(4)小學生全腦(nǎo)教育(各個(gè)學科)實驗；

(5)中學生全腦(nǎo)教育(各個(gè)學科)實驗：

(6)大學生全腦功能開發(fā)與創(chuàng)新思維訓練實驗：

(7)兒童早期開智實驗：

(8)兒(ér)童哲學思維訓練(liàn)實驗：

(9)韻語識字、漢(hàn)字源流開(kāi)智實驗；

(10)中小學生抗幹(gàn)擾記(jì)憶實驗；

(11)中小學生快速高效閱讀(dú)、簡(jiǎn)快作文思維訓練實驗；

(12)中小學生機智速算及前十名策略、發(fā)明創(chuàng)造思維訓練實驗：

(13)職業院校職業能傾(qīng)思維訓練(liàn)實驗。

4、師資培訓：對(duì)各級(jí)各類實驗教師進行全腦教育思想和研究與實驗方法培訓。

5、腦教育與創(chuàng)新思維訓練教具研制和産(chǎn)品開發。

6、全腦功能開發(fā)與創(chuàng)新思維訓練題庫建設。

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