右腦學習的錯誤認知

一般人談到右腦教育，總認爲聽音樂、塗鴉、美勞、朗誦詩詞、認字，甚至於(yú)心算、速算都是。隻要多上些才藝課，便有益於(yú)右腦的發展，而且想象力和創(chuàng)造力也會更好，其實這是大錯特錯的。全腦開發培訓機構介紹如何避開被扭曲的右腦學習法。

直覺、記憶，以及聲音和圖形訊息的輸入，跟想象創造力有關嗎？其實以上的學習屬於(yú)潛意識的範圍，並(bìng)不是右腦學習。真正的右腦學習是全神貫注地接受，是六種感覺齊發的警覺狀态，它不是記憶，不殘留也不會累積。

音樂、圖畫、做詩等雖也有想象創造的一面，但大部分仍是舊有知識及經驗的學習，屬於(yú)左腦的運作結果。雖然我們談瞭(le)很多右腦教學法的理論，但在實務上要如何才做得到呢？所有會記憶的，會累積的學習都屬於(yú)左腦。左腦累積别人的經驗和知識，也累積自己的經驗。但這些都是過去的，所以不屬於(yú)右腦的學習。

全腦開發學習是一種經驗的突破，當我們盡全力操作左腦的知識和經驗卻無法突破時，便有必要放松，放棄所有的知識及經驗。讓創(chuàng)造力自然出現，那個放松會使累積的能量全部爆發，我們全神貫注時，右腦的學習便出現瞭(le)。

澡盆裏的阿基米德和蘋果樹下的牛頓，都在這種狀況下，發生瞭(le)爆發性的創造力。利用直覺記憶力，硬記下很多的東西，或許能提高大腦細胞的能量，但這並(bìng)非右腦的學習方式。腦能量提高的確有助於學習力的提升，但同時會使腦壓增大，形成焦躁、緊張、多話且情緒化，另一方面的學習卻嚴重地失敗瞭(le)。這就是IQ特高的孩子，反而常被這個時代淘汰的原因。

放下舊(jiù)的，便有無限的創(chuàng)新力

記憶挂帥的時代，累積知識成瞭(le)人類學習重要的事，通常隻有在面臨挑戰時，全腦教育的想象和創(chuàng)新力，才會被激發得跳出來。右腦的想象和創(chuàng)新力到底是什麽呢？

過去的確有靈光閃現，讓人類得以超越舊有經驗，發明新的方法或技術，但這種能力一直很少被使用。但20世紀末，由於(yú)功利主義盛行，教育上也以成績爲惟一指針，擊敗他們才能肯定自己。貪婪、自私、虛僞、暴力、殘忍、無情已成瞭(le)人類惡劣的習性。