全腦(nǎo)教育培訓(xùn)有左右腦(nǎo)之分！

全腦(nǎo)教育培訓(xùn)有左右腦(nǎo)之分！

全腦教育的概念不僅僅是指全腦功能開發更包含全人教育教學。從事全腦教育教育，教師、學生、家長以及社會都須轉變(biàn)教學觀念，變(biàn)以傳授知識爲中心的課堂教學模式，爲以“終身學習和終身發展”的育人、發展人、提高人的綜合素質的全人教育爲中心的教學模式，樹立教育(包括學科教育)是爲瞭(le)“整體的人”的發展的教學觀念，将德、智、體、美、勞、心統一在教育教學活動之中，統一在學科教育之中，教單科育全人。

左右腦分工理論

人腦分爲左腦、右腦，左腦、右腦具有不同功能。斯佩裏博士通過著名的割裂腦實驗，證實瞭(le)大腦不對稱性的“左右腦分工理論”。割裂腦實驗就是将大腦左、右兩個半球之間的胼胝體割斷，外界信息傳至大腦半球皮層的某一部分後，不能同時又将此信息通過橫向胼胝體纖維傳至對側(cè)皮層相對應的部分，每個半球各自獨立地進行活動，彼此不能知道對側(cè)半球的活動情況。斯佩裏由割裂腦實驗得知：左腦是“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”；右半腦是“圖像腦”、“本能腦”、“潛意識腦”、“創造腦”、“音樂腦”、“藝術腦”；左右腦具有明顯不同的思維能力。

目前國内很多從事全腦早期教育的機構正緻力於(yú)使兒童的左腦和右腦得到均衡發展，即6歲前給右腦以充分的刺激，使神經元得到充分發展，即便6歲以後左腦的使用頻次增加，也不會影響右腦的功能。例如快趣全腦潛能教育機構等一批全腦教育工作者都在一線努力實踐著(zhe)這一教育方法。

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